Littératie de l’IA et stratégies rédactionnelles en français langue seconde à l’université : quelles spécificités pour les étudiant·e·s en exil ?

Cet article explore la littératie numérique, la littératie de l’intelligence artificielle (IA) et les stratégies de rédaction en français langue seconde (FLS) chez les étudiant·e·s universitaires en situation d’exil en Belgique francophone. L’étude, menée dans le cadre d’un cours de français prépara...

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Detalles Bibliográficos

Autores principales:	Gouverneur, Céline, Rassart, Emmanuelle, Verhulst, Nancy
Formato:	Artigo
Lenguaje:	Francês
Publicado:	UGA Éditions - Université Grenoble Alpes 2026
Materias:	French as a foreign language digital literacy French as a second language students in exile AI literacy academic acculturation AI-assisted learning AI-assisted writing French academic writing FLE littératie numérique littératie de l’IA acculturation académique apprentissage assisté par l’IA écriture assistée par l’IA étudiant·e·s universitaires en exil FOU FLS
Acceso en línea:	https://doi.org/10.4000/166mh https://hdl.handle.net/20.500.13089/166mh https://journals.openedition.org/lidil/16049
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