Comment des enseignants du secondaire au Québec prennent-ils en considération les problématiques socioscientifiques et gèrent-ils les visions du monde dans les cours de sciences ?

L’éducation scientifique ne peut continuer à être largement dominée par la transmission de savoirs consensuels et standardisés, alors que les sciences comme elles se font sont traversées par des désaccords et des controverses et qu’elles véhiculent d’importants enjeux sociaux qui mobilisent des comp...

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Dettagli Bibliografici

Autori principali:	Hasni, Abdelkrim, Yazza, Younes, Dadi, Sarah, Dumais, Nancy
Natura:	Artigo
Lingua:	Francês
Pubblicazione:	Nantes Université 2026
Soggetti:	sciences (enseignement/éducation/rapport à) représentations sociales (école/éducation/sciences/savoir/etc.) rapport au savoir et à la culture sciences (teaching/education/relationship) social representations (school/education/science/knowledge/etc.) relationship to knowledge and culture
Accesso online:	https://doi.org/10.4000/163jc https://hdl.handle.net/20.500.13089/163jc https://journals.openedition.org/ree/14257
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