En formation continue, éprouver le croisement didactique entre modèles de compréhension et modèles de lecture littéraire

Résumé : L’article analyse les effets d’un module de formation continue destiné à des enseignants de cycle 3. Ce module croise deux modèles didactiques, celui de la compréhension explicite des récits et celui de la lecture littéraire, à travers deux dispositifs, le journal de personnage et le Visibi...

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Podrobná bibliografie

Hlavní autor:	Larrivé, Véronique
Médium:	Artigo
Jazyk:	Francês
Vydáno:	ENS Éditions 2025
Témata:	compréhension didactique lecture littérature formation des enseignants didactics reading comprehension literature teacher education
On-line přístup:	https://doi.org/10.4000/15zam https://hdl.handle.net/20.500.13089/15zam https://journals.openedition.org/reperes/7306
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