En formation continue, éprouver le croisement didactique entre modèles de compréhension et modèles de lecture littéraire

Résumé : L’article analyse les effets d’un module de formation continue destiné à des enseignants de cycle 3. Ce module croise deux modèles didactiques, celui de la compréhension explicite des récits et celui de la lecture littéraire, à travers deux dispositifs, le journal de personnage et le Visibi...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos

Autor principal:	Larrivé, Véronique
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	ENS Éditions 2025
Assuntos:	compréhension didactique lecture littérature formation des enseignants didactics reading comprehension literature teacher education
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/15zam https://hdl.handle.net/20.500.13089/15zam https://journals.openedition.org/reperes/7306
Tags:	Adicionar Tag Sem tags, seja o primeiro a adicionar uma tag!