Évaluer les effets des pratiques et dispositifs pédagogiques sur les apprentissages : comment démêler les effets causaux des hypothèses alternatives ?
Parmi les arguments pour et contre la démarche « d’éducation fondée sur des preuves », il est parfois avancé que ce courant dépendrait d’une épistémologie particulière (« positiviste », « poppérienne », ou encore « technico-rationaliste »), à laquelle on pourrait opposer une ou plusieurs épistémolog...
சேமிக்கப்பட்டது:
| முதன்மை ஆசிரியர்: | |
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| வடிவம்: | Chapter |
| மொழி: | Francês |
| வெளியிடப்பட்டது: |
CNRS Éditions
2026
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| ஆன்லைன் அணுகல்: | https://doi.org/10.4000/15wg5 https://hdl.handle.net/20.500.13089/15wg5 https://books.openedition.org/editionscnrs/89440 |
| குறிச்சொற்கள்: |
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