Logiques d’enseignement et d’apprentissage : le sens d’une opposition
Les théories récentes de l’apprentissage, en remaniant profondément les conceptions et les pratiques de l’enseignement, ont modifié les recherches en pédagogie générale et didactiques disciplinaires. On oppose ainsi aujourd’hui logique d’enseignement et logique d’apprentissage. Nous voudrions montre...
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artigo |
| Sprache: | Francês |
| Veröffentlicht: |
Presses universitaires de la Méditerranée
1991
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| Online-Zugang: | https://doi.org/10.4000/15sqa https://hdl.handle.net/20.500.13089/15sqa https://journals.openedition.org/edso/31806 |
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