Logiques d’enseignement et d’apprentissage : le sens d’une opposition
Les théories récentes de l’apprentissage, en remaniant profondément les conceptions et les pratiques de l’enseignement, ont modifié les recherches en pédagogie générale et didactiques disciplinaires. On oppose ainsi aujourd’hui logique d’enseignement et logique d’apprentissage. Nous voudrions montre...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
Presses universitaires de la Méditerranée
1991
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| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/15sqa https://hdl.handle.net/20.500.13089/15sqa https://journals.openedition.org/edso/31806 |
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