Traces et tracés de parcours situés ou de quelques historicités subjectives de l’éducation plurilingue en contextes francophones canadiens. Une lecture réflexive de l’institutionnalisation du champ

Cet article adopte une posture historiographique et critique pour interroger l’émergence et l’institutionnalisation de l’éducation plurilingue en contextes francophones canadiens. En mobilisant la notion de « trace » comme outil analytique, il met en lumière les dynamiques sociales, politiques et ép...

Deskribapen osoa

Xehetasun bibliografikoak

Egile Nagusiak:	Bullock, Cécile, Moore, Danièle
Formatua:	Artigo
Hizkuntza:	Francês
Argitaratua:	Presses universitaires des Antilles 2025
Gaiak:	plurilinguisme éducation plurilingue Canada didactique des langues et du plurilinguisme francophonies minoritaires language education plurilingualism plurilingual education Francophone minorities
Sarrera elektronikoa:	https://doi.org/10.4000/15f4j https://hdl.handle.net/20.500.13089/15f4j https://journals.openedition.org/ced/7815
Etiketak:	Etiketa erantsi Etiketarik gabe, Izan zaitez lehena erregistro honi etiketa jartzen!