Traces et tracés de parcours situés ou de quelques historicités subjectives de l’éducation plurilingue en contextes francophones canadiens. Une lecture réflexive de l’institutionnalisation du champ

Cet article adopte une posture historiographique et critique pour interroger l’émergence et l’institutionnalisation de l’éducation plurilingue en contextes francophones canadiens. En mobilisant la notion de « trace » comme outil analytique, il met en lumière les dynamiques sociales, politiques et ép...

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Detalhes bibliográficos

Principais autores:	Bullock, Cécile, Moore, Danièle
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	Presses universitaires des Antilles 2025
Assuntos:	plurilinguisme éducation plurilingue Canada didactique des langues et du plurilinguisme francophonies minoritaires language education plurilingualism plurilingual education Francophone minorities
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/15f4j https://hdl.handle.net/20.500.13089/15f4j https://journals.openedition.org/ced/7815
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