Traces et tracés de parcours situés ou de quelques historicités subjectives de l’éducation plurilingue en contextes francophones canadiens. Une lecture réflexive de l’institutionnalisation du champ

Cet article adopte une posture historiographique et critique pour interroger l’émergence et l’institutionnalisation de l’éducation plurilingue en contextes francophones canadiens. En mobilisant la notion de « trace » comme outil analytique, il met en lumière les dynamiques sociales, politiques et ép...

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Bibliographic Details

Main Authors:	Bullock, Cécile, Moore, Danièle
Format:	Artigo
Language:	Francês
Published:	Presses universitaires des Antilles 2025
Subjects:	plurilinguisme éducation plurilingue Canada didactique des langues et du plurilinguisme francophonies minoritaires language education plurilingualism plurilingual education Francophone minorities
Online Access:	https://doi.org/10.4000/15f4j https://hdl.handle.net/20.500.13089/15f4j https://journals.openedition.org/ced/7815
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