Explorer les tensions liées aux approches plurilingues en contexte francophone minoritaire : un regard contextualisé sur les croyances d’enseignants en Ontario

Dans le cadre de cet article, nous présentons les résultats d’une étude qualitative qui a été réalisée auprès de 16 enseignants œuvrant en Ontario francophone, au Canada, et qui vise à décrire leurs croyances sur la prise en compte du plurilinguisme des élèves dans leurs pratiques. Chaque participan...

Deskribapen osoa

Xehetasun bibliografikoak

Egile Nagusiak:	Thibeault, Joël, Fleuret, Carole, Abou Abdellah, Nisrine, Peyret, Gwenaëlle, Bangou, Francis
Formatua:	Artigo
Hizkuntza:	Francês
Argitaratua:	Presses universitaires des Antilles 2025
Gaiak:	contextualisation contexte francophone minoritaire approches plurilingues Ontario croyances enseignantes contextualization plurilingual approaches francophone minority setting teachers’ beliefs
Sarrera elektronikoa:	https://doi.org/10.4000/15f4d https://hdl.handle.net/20.500.13089/15f4d https://journals.openedition.org/ced/7461
Etiketak:	Etiketa erantsi Etiketarik gabe, Izan zaitez lehena erregistro honi etiketa jartzen!