Construction d’un référentiel de compétences à s’orienter au lycée : un outil au service du volet orientation du projet d’établissement

L’article offre aux professionnel·les de l’orientation, équipes enseignantes et chef·fes d’établissement un cadre structurant pour mettre en œuvre l’accompagnement à l’orientation sur les trois années du lycée et guider l’action et la réflexion de l’élève dans sa démarche progressive d’orientation....

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Detalhes bibliográficos

Principais autores:	Grumetz, Valérie, Uguen, Gweltaz, Ozenne, Rodrigue
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	Institut national d’étude du travail et d’orientation professionnelle (INETOP)
Assuntos:	compétences à s’orienter développement de l’identité à l’adolescence exploration et engagement programme d’accompagnement à l’orientation progressivité réflexion et action de l’élève guidance skills identity development in adolescence exploration and commitment guidance program gradualness student reflection and action
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/15bb4 https://hdl.handle.net/20.500.13089/15bb4 https://journals.openedition.org/osp/22144
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