Éduquer sans imposer ? Repères pour penser la non-directivité en éducation
L’article propose un cadrage théorique de l’idée de non-directivité en éducation. Les approches non-directives se caractérisent par un ensemble de pratiques visant d’une part à restreindre l’intervention des adultes dans les activités des enfants et, d’autre part, à leur accorder écoute et attention...
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| Principais autores: | , , |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
Presses universitaires de Louvain
2025
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/15bas https://hdl.handle.net/20.500.13089/15bas https://journals.openedition.org/emulations/5244 |
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