Dialogue d’ingénierie dans un LéA autour de la catégorisation de problèmes additifs
Cet article propose d’analyser les échanges entre chercheurs et professeurs autour de la conception d’une séquence en création et résolution de problèmes pour les élèves de 7-9 ans dans le cadre d’un Lieu d’éducation Associé à l’IFE-ENS de Lyon. Nous donnons à voir comment un problème de la pratique...
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| Principais autores: | , , , |
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| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
Faculté d'Éducation de l'université de Montpellier
2025
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/159v7 https://hdl.handle.net/20.500.13089/159v7 https://journals.openedition.org/trema/10963 |
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