L’appréhension des « erreurs » des élèves dans les pratiques enseignantes en maternelle : entre ouverture et fermeture des possibilités de révision des apprentissages

Based on observations made in six kindergarten classes in contrasting social contexts, this article develops two parts. The first looks at the different forms of interpretation to which the same task can give rise on the part of the pupils, and at how close they are to school expectations. The secon...

Mô tả đầy đủ

Chi tiết về thư mục

Tác giả chính:	Richard-Bossez, Ariane
Định dạng:	Artigo
Ngôn ngữ:	Francês
Được phát hành:	Institut de recherche sur l’enseignement des mathématiques (IREM) 2025
Những chủ đề:	apprentissage enseignement école maternelle erreur inégalités teaching inequalities learning mistake nursery school
Truy cập trực tuyến:	https://doi.org/10.4000/14ebz https://hdl.handle.net/20.500.13089/14ebz https://journals.openedition.org/adsc/6046
Các nhãn:	Thêm thẻ Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!