L’appréhension des « erreurs » des élèves dans les pratiques enseignantes en maternelle : entre ouverture et fermeture des possibilités de révision des apprentissages

Based on observations made in six kindergarten classes in contrasting social contexts, this article develops two parts. The first looks at the different forms of interpretation to which the same task can give rise on the part of the pupils, and at how close they are to school expectations. The secon...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Autor principal:	Richard-Bossez, Ariane
Format:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicat:	Institut de recherche sur l’enseignement des mathématiques (IREM) 2025
Matèries:	apprentissage enseignement école maternelle erreur inégalités teaching inequalities learning mistake nursery school
Accés en línia:	https://doi.org/10.4000/14ebz https://hdl.handle.net/20.500.13089/14ebz https://journals.openedition.org/adsc/6046
Etiquetes:	Afegir etiqueta Sense etiquetes, Sigues el primer a etiquetar aquest registre!