Traitement de l’erreur et inégalités. Quels « traits » pour analyser les pratiques enseignantes ?

In this paper, we examine the practices of two French primary school teachers: Camille (with pupils aged 4-6) and Anne (with pupils aged 9-10). Assuming that these teaching practices could help to limit or even reduce inequalities at school, we analyse them through the prism of various 'features' re...

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Détails bibliographiques

Auteurs principaux:	Coulange, Lalina, Netter, Julien, Train, Grégory
Format:	Artigo
Langue:	Francês
Publié:	Institut de recherche sur l’enseignement des mathématiques (IREM) 2025
Sujets:	pratiques enseignantes apprentissage erreur inégalités teaching practices error inequalities learning
Accès en ligne:	https://doi.org/10.4000/14ebx https://hdl.handle.net/20.500.13089/14ebx https://journals.openedition.org/adsc/5981
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