Traitement de l’erreur et inégalités. Quels « traits » pour analyser les pratiques enseignantes ?

In this paper, we examine the practices of two French primary school teachers: Camille (with pupils aged 4-6) and Anne (with pupils aged 9-10). Assuming that these teaching practices could help to limit or even reduce inequalities at school, we analyse them through the prism of various 'features' re...

Celý popis

Podrobná bibliografie

Hlavní autoři:	Coulange, Lalina, Netter, Julien, Train, Grégory
Médium:	Artigo
Jazyk:	Francês
Vydáno:	Institut de recherche sur l’enseignement des mathématiques (IREM) 2025
Témata:	pratiques enseignantes apprentissage erreur inégalités teaching practices error inequalities learning
On-line přístup:	https://doi.org/10.4000/14ebx https://hdl.handle.net/20.500.13089/14ebx https://journals.openedition.org/adsc/5981
Tagy:	Přidat tag Žádné tagy, Buďte první, kdo vytvoří štítek k tomuto záznamu!