Introduction
Depuis la fin des années 1980, les différentes réformes de la formation initiale des enseignant·es, que ce soit en Europe ou en Amérique du nord, ont vu se développer un axe intermédiaire entre ce qu’on appelle communément la « pratique » (stages d’enseignement, d’observation), d’une part, et la « t...
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| Principais autores: | , , |
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| פורמט: | Chapter |
| שפה: | Francês |
| יצא לאור: |
Presses universitaires de Liège
2022
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| גישה מקוונת: | https://doi.org/10.4000/14dr2 https://hdl.handle.net/20.500.13089/14dr2 https://books.openedition.org/pulg/44248 |
| תגים: |
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