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Formation des enseignant·es et écrits réflexifs, écrits professionnalisants, écrits de recherche : quelles dynamiques ?

Les réformes de la formation initiale et continue des enseignant·es qui ont vu le jour ces quarante dernières années en Europe se sont caractérisées, entre autres, par l’introduction de cours, d’ateliers ou de séminaires qui visaient à amener le·la (futur·e) enseignant·e à réfléchir sur sa pratique,...

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Dades bibliogràfiques
Autors principals: Delarue-Breton, Catherine, Simons, Germain, Meunier, Déborah
Format: Llibre
Idioma:Francês
Publicat: Presses universitaires de Liège 2022
Matèries:
Accés en línia:https://doi.org/10.4000/14dnt
https://hdl.handle.net/20.500.13089/14dnt
https://books.openedition.org/pulg/44308
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