Formation des enseignant·es et écrits réflexifs, écrits professionnalisants, écrits de recherche : quelles dynamiques ?
Les réformes de la formation initiale et continue des enseignant·es qui ont vu le jour ces quarante dernières années en Europe se sont caractérisées, entre autres, par l’introduction de cours, d’ateliers ou de séminaires qui visaient à amener le·la (futur·e) enseignant·e à réfléchir sur sa pratique,...
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| Principais autores: | , , |
|---|---|
| Formato: | Livro |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
Presses universitaires de Liège
2022
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/14dnt https://hdl.handle.net/20.500.13089/14dnt https://books.openedition.org/pulg/44308 |
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