Le rapport à la fiction des adolescent·es lecteur·rices d’albums : quelles difficultés d’interprétation du côté des élèves, quel regard sur ces difficultés du côté des enseignant·es ?
Cet article décrit la réception et l’appropriation, par des adolescents du secondaire, d’une fiction iconotextuelle, telles qu’elles peuvent s’observer au sein d’un écrit à dimension métacognitive. Il porte également sur le regard que les enseignant·es posent sur les difficultés d’interprétation ren...
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| Principais autores: | , |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
Centre de recherche sur les médiations (Crem Université de Lorraine)
2025
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/149ak https://hdl.handle.net/20.500.13089/149ak https://journals.openedition.org/pratiques/17318 |
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