Les professeur·es documentalistes et les élèves LGBT+ : enjeux et difficultés dans l’accès à l’information et la promotion de l’égalité

Cet article présente les résultats d’une étude qualitative conduite auprès de professeurs documentalistes pour analyser la manière dont ils ont développé des savoirs en lien avec les « questions de genre » ainsi que le rôle qu’ils jouent dans leur diffusion au sein de l’école. L’article se focalise...

Cijeli opis

Bibliografski detalji

Glavni autori:	Stassin, Bérengère, Geas, Élodie, Lechenaut, Émilie
Format:	Artigo
Jezik:	Francês
Izdano:	Chaire Unesco Pratiques émergentes en technologies et communication pour le développement 2025
Teme:	diversité égalité inclusion LGBT diversity equality diversidad igualdad inclusión
Online pristup:	https://doi.org/10.4000/1414a https://hdl.handle.net/20.500.13089/1414a https://journals.openedition.org/ctd/13807
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