Influences de l’identité professionnelle de l’enseignant dans ses pratiques scolaires de jeu : études de cas à l’école élémentaire

Le partage de l’espace scolaire entre enseignants et animateurs périscolaires amène une reconsidération des identités professionnelles. La pratique du jeu en classe vient d’autant plus interroger la professionnalité enseignante que l’école est traditionnellement associée au sérieux du savoir scolair...

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Detalles Bibliográficos

Autor principal:	Desvages-Vasselin, Vanessa
Formato:	Artigo
Publicado:	Presses universitaires de la Méditerranée 2025
Materias:	apprentissage Identité professionnelle jeu analyse didactique de pratiques professionnelles. learning Professional identity play didactic analysis of professional practices
Acceso en línea:	https://doi.org/10.4000/13m15 https://hdl.handle.net/20.500.13089/13m15 https://journals.openedition.org/edso/31466
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