Effets directs de la verbalisation sur les stratégies d’action et les prises de décisions des élèves lors d’un cycle de football
Dans une approche socio-constructiviste où l’élève est mis au centre du système enseignement/apprentissage, le sujet est appelé à construire ses propres stratégies d’action. Recentrer l’attention sur le processus de verbalisation revient à intégrer de nouveaux paramètres faisant de l’investigation d...
Bewaard in:
| Hoofdauteurs: | , , |
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| Formaat: | Artigo |
| Taal: | Francês |
| Gepubliceerd in: |
Presses universitaires de Franche-Comté
2009
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| Online toegang: | https://doi.org/10.4000/13gm1 https://hdl.handle.net/20.500.13089/13gm1 https://journals.openedition.org/ejrieps/10027 |
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