Les pratiques enseignantes contemporaines de dictée : des postures d’interaction au service de l’accompagnement lors de la phase de révision

Cet article interroge les postures d’accompagnement (Lescouarch, 2018) adoptées par les enseignants dans les pratiques enseignantes contemporaines de dictées et la manière dont les élèves perçoivent et ressentent les dispositifs pédagogiques de dictée. L’analyse des données s’est adossée à une trian...

Deskribapen osoa

Xehetasun bibliografikoak

Egile nagusia:	Fleury, Odile
Formatua:	Artigo
Hizkuntza:	Francês
Argitaratua:	Université Aix-Marseille (AMU) 2023
Gaiak:	accompagnement pratiques enseignantes élèves dictée interaction teaching practices accompaniment pupils dictation
Sarrera elektronikoa:	https://doi.org/10.4000/1388o https://hdl.handle.net/20.500.13089/1388o https://journals.openedition.org/questionsvives/7663
Etiketak:	Etiketa erantsi Etiketarik gabe, Izan zaitez lehena erregistro honi etiketa jartzen!