Les pratiques enseignantes contemporaines de dictée : des postures d’interaction au service de l’accompagnement lors de la phase de révision

Cet article interroge les postures d’accompagnement (Lescouarch, 2018) adoptées par les enseignants dans les pratiques enseignantes contemporaines de dictées et la manière dont les élèves perçoivent et ressentent les dispositifs pédagogiques de dictée. L’analyse des données s’est adossée à une trian...

Whakaahuatanga katoa

Ngā taipitopito rārangi puna kōrero

Kaituhi matua:	Fleury, Odile
Hōputu:	Artigo
Reo:	Francês
I whakaputaina:	Université Aix-Marseille (AMU) 2023
Ngā marau:	accompagnement pratiques enseignantes élèves dictée interaction teaching practices accompaniment pupils dictation
Urunga tuihono:	https://doi.org/10.4000/1388o https://hdl.handle.net/20.500.13089/1388o https://journals.openedition.org/questionsvives/7663
Ngā Tūtohu:	Tāpirihia he Tūtohu Kāore He Tūtohu, Me noho koe te mea tuatahi ki te tūtohu i tēnei pūkete!