Les pratiques enseignantes contemporaines de dictée : des postures d’interaction au service de l’accompagnement lors de la phase de révision

Cet article interroge les postures d’accompagnement (Lescouarch, 2018) adoptées par les enseignants dans les pratiques enseignantes contemporaines de dictées et la manière dont les élèves perçoivent et ressentent les dispositifs pédagogiques de dictée. L’analyse des données s’est adossée à une trian...

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Detalhes bibliográficos

Autor principal:	Fleury, Odile
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	Université Aix-Marseille (AMU) 2023
Assuntos:	accompagnement pratiques enseignantes élèves dictée interaction teaching practices accompaniment pupils dictation
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/1388o https://hdl.handle.net/20.500.13089/1388o https://journals.openedition.org/questionsvives/7663
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