De l’absence quasi totale de données à l’éducation fondée sur des preuves en Belgique francophone
Cet article examine comment la montée en puissance des données s’est déroulée dans le contexte éducatif belge francophone. Il insiste sur la singularité de l’évolution d’un système passé en quelques années d’une situation de quasi-absence de données à l’ère du gouvernement par les nombres et données...
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| Principais autores: | , |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
France Education international
2024
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/12fsu https://hdl.handle.net/20.500.13089/12fsu https://journals.openedition.org/ries/15717 |
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