L’« alignement pédagogique » : un arbre qui cache la forêt ?

Avancé généralement comme une exigence normative requise pour tout dispositif de formation, le concept d’« alignement pédagogique » présente un taux de pénétration remarquable dans les écrits sur l’enseignement supérieur de ces dernières années. L’objectif de l’article est de poser un regard critiqu...

Cijeli opis

Bibliografski detalji

Glavni autor:	Romainville, Marc
Format:	Artigo
Jezik:	Francês
Izdano:	ENS Éditions
Teme:	qualité de l’éducation enseignement supérieur théorie d’apprentissage higher education quality of education learning theory
Online pristup:	https://doi.org/10.4000/11w0e https://hdl.handle.net/20.500.13089/11w0e https://journals.openedition.org/rfp/13533
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