L’« alignement pédagogique » : un arbre qui cache la forêt ?

Avancé généralement comme une exigence normative requise pour tout dispositif de formation, le concept d’« alignement pédagogique » présente un taux de pénétration remarquable dans les écrits sur l’enseignement supérieur de ces dernières années. L’objectif de l’article est de poser un regard critiqu...

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Detalhes bibliográficos

Autor principal:	Romainville, Marc
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	ENS Éditions
Assuntos:	qualité de l’éducation enseignement supérieur théorie d’apprentissage higher education quality of education learning theory
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/11w0e https://hdl.handle.net/20.500.13089/11w0e https://journals.openedition.org/rfp/13533
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