Optimiser les conditions de réalisation de modules de e-learning pour favoriser la compréhension orale en contexte universitaire japonais

Cet article s’intéresse à l’influence des conditions de réalisation de modules de e-learning sur le développement de la compétence de compréhension orale chez des étudiants japonais en milieu hétéroglotte. Comment inciter ces derniers à suivre le scénario pédagogique proposé ? Dans quelle mesure doi...

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Bibliografische gegevens

Hoofdauteur:	Belec, Cédric
Formaat:	Artigo
Taal:	Francês
Gepubliceerd in:	ACEDLE 2024
Onderwerpen:	listening comprehension e-learning concentration limitations countdown timer compréhension orale compte à rebours
Online toegang:	https://doi.org/10.4000/11qa4 https://hdl.handle.net/20.500.13089/11qa4 https://journals.openedition.org/rdlc/13576
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