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Tullis, Jonathan G.
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On the effectiveness of self-paced learning
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Benjamin, Aaron S.
Publicado em 2011
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The effectiveness of updating metacognitive knowledge in the elderly: Evidence from metamnemonic judgments of word frequency
Por
Tullis
,
Jonathan
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.
,
Benjamin, Aaron S.
Publicado em 2011
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Comparison versus reminding
Por
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Jonathan
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,
Goldstone, Robert L.
Publicado no
Cogn Res Princ Implic
(2016)
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Metacognition of the testing effect: Guiding learners to predict the benefits of retrieval
Por
Tullis
,
Jonathan
G
.
,
Finley, Jason R.
,
Benjamin, Aaron S.
Publicado em 2013
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Criterion noise in ratings-based recognition: Evidence from the effects of response scale length on recognition accuracy
Por
Benjamin, Aaron S.
,
Tullis
,
Jonathan
G
.
,
Lee, Ji Hae
Publicado em 2013
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Remindings influence the interpretation of ambiguous stimuli
Por
Tullis
,
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,
Braverman, Michael
,
Ross, Brian H.
,
Benjamin, Aaron S.
Publicado em 2014
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