Correlación entre la evaluación diagnóstica y el rendimiento académico de los estudiantes de medicina

Por Armando Muñoz-Comonfort, Iwin Leenen, Teresa Imelda Fortoul-van der Goes
Publicado no Investigación en Educación Médica (2014)

El proceso de la evaluación formativa desde el modelo Weisbord en educación médica

Por Diana Elena González Castillo, Margarita Varela Ruiz, Teresa Imelda Fortoul van der Goes
Publicado no Investigación en Educación Médica (2016)

Conflictos entre profesores y estudiantes al iniciar la formación médica: un estudio con incidentes críticos

Por Verónica Luna de la Luz, Margarita Elena Varela Ruiz, Teresa Imelda Fortoul van der Goes
Publicado no Investigación en Educación Médica (2019)

Diferencias cualitativas en la toma de tensión arterial entre estudiantes de medicina de dos planes de estudio de la Facultad de Medicina de la UNAM

Por Luis Manuel Souza-Gallardo, Ana Paula Márquez-Bobadilla, Alejandro Ismael López- Atristáin, Teresa Imelda Fortoul-van der Goes
Publicado no Investigación en Educación Médica (2012)

Retención de los conocimientos básicos en cinco generaciones de alumnos que terminaron los dos primeros años del plan único de la carrera de médico cirujano en la Facultad de Medic...

Por Teresa Imelda Fortoul-van der Goes, Sara Morales-López, Armando Muñoz-Comonfort, Antonio Jacobo-Méndez, Margarita Varela-Ruíz, Vianey Rodríguez-Lara
Publicado no Investigación en Educación Médica (2012)