A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS NO BRASIL COMO CAMPO DE DISPUTAS

Por Elisabeth Barolli, Alberto Villani
Publicado no Revista EXITUS (2015)

O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE UMA PROFESSORA DE CIÊNCIAS PELA ARTICULAÇÃO DE PROGRAMAS DE FORMAÇÃO DOCENTE

Por Elisabeth Barolli, Verónica Marcela Guridi
Publicado no Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (2021)

DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE: A TRAJETÓRIA DE UMA PROFESSORA SUPERVISORA NO PIBID

Por Wilson Elmer Nascimento, Elisabeth Barolli
Publicado no Educação em Revista - UFMG (2018)

Impasses na formação inicial de professores das séries iniciais para o ensino de Ciências

Por Heloisa Trenche Belusci, Elisabeth Barolli
Publicado no Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (2013)

Casos controversos sob o enfoque de um paradigma indiciário: o ensino de ciências no horizonte formativo da cidadania ambiental

Por Carmen Roselaine de Oliveira Farias, Elisabeth Barolli
Publicado em 2013-09-01

Explicitando uma metodologia de pesquisa: a experiência de uma professora de Física revisitada

Por Elisabeth Barolli, Juarez M. Valadares, Alberto Villani
Publicado no Ciência & Educação (Bauru) (2007)

O Mestrado Profissional em Ensino de Física da UFRGS: reconstrução de uma história

Por Elisabeth Barolli, Alberto Villani, Juliana de Oliveira Maia
Publicado no Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (2017)

Desenvolvimento profissional docente: articulação entre contextos e disposições

Por Elisabeth Barolli, Wilson Elmer Nascimento, Juliana de Oliveira Maia
Publicado no Práxis Educativa (Brasil) (2018)

AUTORIA DOCENTE: UM ESQUEMA DE ANÁLISE NO ENSINO DE CIÊNCIAS

Por JULIANA DE OLIVEIRA MAIA, ALBERTO VILLANI, ELISABETH BAROLLI, WILSON ELMER NASCIMENTO
Publicado no Educação em Revista - UFMG (2020)