Percepción docente sobre la transformación digital del aula a través de tabletas: un estudio en el contexto español

Por Cristóbal Suárez-Guerrero, Carmen Lloret-Catalá, Santiago Mengual-Andrés
Publicado no Comunicar (2016)

Didactics and technology. Teaching lessons from the long-term emergency remote school

Por Cristóbal Suárez-Guerrero, Carmen Lloret-Catalá, Borja Mateu-Luján
Publicado no RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (2024)

Didáctica y tecnología. Lecciones docentes desde la escuela remota de emergencia de larga duración

Por Cristóbal Suárez-Guerrero, Carmen Lloret-Catala, Borja Mateu-Luján
Publicado no RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (2024)

Validación del Cuestionario de evaluación de la calidad de cursos virtuales adaptado a MOOC

Por Santiago Mengual-Andrés, Carmen Lloret Catalá, Rosabel Roig Vila
Publicado no RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (2015)

LO QUE HACEN LAS MEJORES ESCUELAS INTEGRADORAS DE ALUMNADO INMIGRANTE: INDICADORES DE BUENAS PRÁCTICAS

Por María-Jesús MARTÍNEZ-USARRALDE, Carmen LLORET-CATALÁ, Manuel CÉSPEDES RICO
Publicado no Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria (2017)

Responsabilidad Social Universitaria (RSU): Principios para una Universidad Sostenible, Cooperativa y Democrática desde el Diagnóstico Participativo de su Alumnado

Por María-Jesús Martínez -Usarralde, Carmen LLoret-Catalá, Sara Mas-Gil
Publicado no Education Policy Analysis Archives/Archivos Analíticos de Políticas Educativas (2017)