La evaluación de la educación virtual: las e-actividades

av Julio Cabero-Almenara, Antonio Palacios-Rodríguez
I publikationen RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (2021)

Pedagogical Patterns for tMOOC as a Social Technology of Relationship

av Lucía Amorós-Poveda, Julio Cabero-Almenara, Antonio Palacios-Rodríguez
Publicerad 2022-03-01

¿Jugamos o gamificamos? Evaluación de una experiencia formativa sobre gamificación para la mejora de las competencias digitales del profesorado universitario

av Lorena Martín-Párraga, Antonio Palacios-Rodríguez, Óscar Manuel Gallego-Pérez
I publikationen Alteridad. Revista de Educación (2022)

Validación del Marco Europeo de Competencia Digital Docente mediante ecuaciones estructurales

av Julio Cabero-Almenara, Julio Barroso-Osuna, Carmen Llorente-Cejudo, Antonio Palacios-Rodríguez
I publikationen Revista Mexicana de Investigación Educativa (2022)

MARCOS DE COMPETENCIAS DIGITALES DOCENTES Y SU ADECUACIÓN AL PROFESORADO UNIVERSITARIO Y NO UNIVERSITARIO

av Julio Cabero-Almenara, Rosalía Romero-Tena, Julio Barroso-Osuna, Antonio Palacios-Rodríguez
I publikationen Revista Caribeña de Investigación Educativa (2020)

University Students’ Perceptions of the Use of Technologies in Educational Activities and Mental Effort Invested

av Julio Cabero Almenara, Sandra Martínez Pérez, Juan Jesús Gutiérrez Castillo, Antonio Palacios Rodríguez
I publikationen RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (2022)

Comparative European DigCompEdu Framework (JRC) and Common Framework for Teaching Digital Competence (INTEF) through expert judgment

av Julio Cabero-Almenara, Juan Jesús Gutiérrez-Castillo, Antonio Palacios-Rodríguez, Julio Barroso-Osuna
I publikationen Texto Livre: Linguagem e Tecnologia (2021)

Formación del profesorado universitario en Competencia Digital: análisis con métodos de investigación correlacionales y comparativos

av Francisco D. Guillén Gámez, Julio Ruiz Palmero, Antonio Palacios Rodríguez, Lorena Martín Párraga
I publikationen Hachetetepé. Revista científica de educación y comunicación (2022)