Princípios da cognição situada e as diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores
Este artigo busca mostrar que o conceito de cognição situada pode ser fecundo para processos de formação de professores; portanto; para a prática pedagógica dos cursos de licenciatura. Assim, apresentamos os aportes teóricos trazidos por esse conceito, para, então, apontarmos que as diretrizes nacio...
שמור ב:
| הוצא לאור ב: | Educação |
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| Principais autores: | , |
| פורמט: | Artigo |
| שפה: | Português |
| יצא לאור: |
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
2011
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| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=84820027013 |
| תגים: |
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