Análisis del discurso didáctico usando una tarea de igualación de la muestra de segundo orden
Aprender a enseñar parece ser resultado de un aprendizaje vivencial y directo. Por ello, en el presente estudio, se utilizó unatarea de igualación de la muestra de segundo orden para evaluar la construcción de un discurso didáctico a partir del propioaprendizaje. El diseño experimental consideró dos...
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| Veröffentlicht in: | Acta Colombiana de Psicología |
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| Hauptverfasser: | , , |
| Format: | Artigo |
| Sprache: | Espanhol |
| Veröffentlicht: |
Universidad Católica de Colombia
2008
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=79811107 |
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