El aprendizaje de distintos dominios notacionales según niños de preescolar y primer grado
Se investiga si las concepciones de los niños acerca del aprendizaje adoptan matices diferentes según tres dominios notacionales: dibujo, escritura y notación numérica. Se entrevistó individualmente a 120 alumnos de preescolar (60) y primer grado (60) de escuelas públicas en Argentina. Se aplicó la...
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| Pubblicato in: | Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud |
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| Autori principali: | , , |
| Natura: | Artigo |
| Lingua: | Espanhol |
| Pubblicazione: |
Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano
2010
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77315155022 |
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