Pedagogía para la comprensión. Un modelo didáctico para propiciar la inclusión social
Se presenta un modelo didáctico con cuya implantación se aspira disminuir elnúmero de excluidos de los sistemas escolares formales. El modelo es derivadode un estudio cualitativo (fenomenológico-interpretativo) realizado con estudiantesde una universidad pública venezolana dedicada a la formación de...
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| Publicado no: | Revista de Pedagogía |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Espanhol |
| Publicado em: |
Universidad Central de Venezuela
2006
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65907905 |
| Tags: |
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