Pedagogía para la comprensión. Un modelo didáctico para propiciar la inclusión social
Se presenta un modelo didáctico con cuya implantación se aspira disminuir elnúmero de excluidos de los sistemas escolares formales. El modelo es derivadode un estudio cualitativo (fenomenológico-interpretativo) realizado con estudiantesde una universidad pública venezolana dedicada a la formación de...
Uloženo v:
| Vydáno v: | Revista de Pedagogía |
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| Hlavní autor: | |
| Médium: | Artigo |
| Jazyk: | Espanhol |
| Vydáno: |
Universidad Central de Venezuela
2006
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| Témata: | |
| On-line přístup: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65907905 |
| Tagy: |
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