Métodos de admisión a la educación y concepciones de justicia distributiva: representaciones docentes en una escuela secundaria tradicional en Argentina
En los años ochenta del siglo pasado, en el contexto de retorno de la democracia tras el último golpe de Estado en Argentina, las escuelas secundarias fueron obligadas a modificar su método de admisión. En el caso de la escuela que abordamos, bajo una retórica igualitarista y democratizante propia d...
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| Publicado no: | Andamios |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Espanhol |
| Publicado em: |
Universidad Autónoma de la Ciudad de México
2017
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=62854576015 https://www.redalyc.org/journal/628/62854576015/ https://www.redalyc.org/journal/628/62854576015/html/ https://www.redalyc.org/journal/628/62854576015/62854576015.epub https://www.redalyc.org/journal/628/62854576015/movil |
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