Concepções dos professores de química sobre o livro didático e a abordagem CTS
O presente trabalho busca identificar as concepções de cinco professores brasileiros de ensino médio acerca da presença e necessidade das interações Ciência-Tecnologia-Sociedade (crs) nos livros didáticos de química de nível médio adotados a partir do Programa Nacional do Livro Didático do Ensino Mé...
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| Publicado no: | Tecné, Episteme y Didaxis: TED |
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| Principais autores: | , |
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Português |
| Publicado em: |
Universidad Pedagógica Nacional
2021
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=614272297008 https://www.redalyc.org/journal/6142/614272297008/ https://www.redalyc.org/journal/6142/614272297008/html/ https://www.redalyc.org/journal/6142/614272297008/614272297008.epub https://www.redalyc.org/journal/6142/614272297008/movil |
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