Poder-saber-querer os terrenos disciplinares da alma e do autogoverno no primeiro mapa das ciências da educação (1879-1911)
Este artigo procura mostrar que a sedimentação histórica de um discurso coerente, quersobre o estatuto científico da pedagogia, quer sobre os fins do ato educativo moderno,pode ser igualmente discutida no quadro geral da secularização da moral e da expansãodo princípio político do self-government.Pa...
保存先:
| 出版年: | Revista Brasileira de História de Educação |
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| 第一著者: | |
| フォーマット: | Artigo |
| 言語: | Português |
| 出版事項: |
Sociedade Brasileira de História da Educação
2006
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=576161077002 |
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