Poder-saber-querer os terrenos disciplinares da alma e do autogoverno no primeiro mapa das ciências da educação (1879-1911)
Este artigo procura mostrar que a sedimentação histórica de um discurso coerente, quersobre o estatuto científico da pedagogia, quer sobre os fins do ato educativo moderno,pode ser igualmente discutida no quadro geral da secularização da moral e da expansãodo princípio político do self-government.Pa...
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| Publicado no: | Revista Brasileira de História de Educação |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Português |
| Publicado em: |
Sociedade Brasileira de História da Educação
2006
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=576161077002 |
| Tags: |
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