A questão da instrução/educação. Uma leitura de A madrugada [1911-1918]
A imprensa escrita conserva discursos e registros temporalizados que criam nexos de sentido com os acontecimentos (FOUCAULT, 2004), sendo fonte indispensável para a investigação histórica daeducação (NÓVOA, 2002). Adotando o pressuposto de Isabelle Havelange (2003), que muito está por investigar a r...
Enregistré dans:
| Publié dans: | Revista Brasileira de História de Educação |
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| Auteur principal: | |
| Format: | Artigo |
| Langue: | Português |
| Publié: |
Sociedade Brasileira de História da Educação
2013
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=576161042002 |
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