Caminos de aprendizaje en la formación de profesores de matemáticas: objetivos, tareas y evaluación
Inspirados en la idea seminal de Simon sobre trayectoria hipotética de aprendizaje, en este artículo introducimos la noción de camino de aprendizaje de una tarea. Con base en esa noción, presentamos un procedimiento para caracterizar un objetivo de aprendizaje. Mostramos la utilidad de este tipo de...
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| Publié dans: | Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado |
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| Auteurs principaux: | , , |
| Format: | Artigo |
| Langue: | Espanhol |
| Publié: |
Universidad de Granada
2014
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56733846018 |
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