Relaciones entre logro de aprendizaje, automonitoreo, estilo cognitivo y estilos de aprendizaje en estudiantes de medicina
Se presenta un análisis de las relaciones que existen entre logro de aprendizaje, uso de automonitoreo metacognitivo, estilo cognitivo (dimensión Dependencia-Independencia de Campo) y estilo de aprendizaje (Clasificación de Grasha), en estudiantes universitarios. El estudio se realizó con una pobla...
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| Publicado no: | Praxis & Saber |
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| Principais autores: | , , |
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Espanhol |
| Publicado em: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2016
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=477249927006 https://www.redalyc.org/journal/4772/477249927006/ https://www.redalyc.org/journal/4772/477249927006/html/ https://www.redalyc.org/journal/4772/477249927006/477249927006.epub https://www.redalyc.org/journal/4772/477249927006/movil http://dx.doi.org/10.19053/22160159.5221 |
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