Aproximación al conocimiento común del contenido para enseñar probabilidad desde el modelo del Conocimiento Didáctico-matemático
En este artículo se analiza el Conocimiento Didáctico-matemático del profesorado de educación primaria para enseñar probabilidad, centrándose específicamente en la subcategoría de conocimiento común del contenido. Para ello fueron analizadas las prácticas matemáticas de 93 profesores chilenos de edu...
Wedi'i Gadw mewn:
| Cyhoeddwyd yn: | Educación Matemática |
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| Prif Awduron: | , |
| Fformat: | Artigo |
| Iaith: | Espanhol |
| Cyhoeddwyd: |
Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C.
2017
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| Pynciau: | |
| Mynediad Ar-lein: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40554855004 https://www.redalyc.org/journal/405/40554855004/ https://www.redalyc.org/journal/405/40554855004/html/ https://www.redalyc.org/journal/405/40554855004/40554855004.epub https://www.redalyc.org/journal/405/40554855004/movil |
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